機(jī)電學(xué)院肖俊英副院長在2023年學(xué)生工作例會(huì)暨學(xué)風(fēng)建設(shè)專題研討會(huì)上的交流發(fā)言。

　　為了進(jìn)一步加強(qiáng)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)，完善學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，著力培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營造良好的育人氛圍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，機(jī)電學(xué)院根據(jù)學(xué)工處的部署和要求，查找本學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題，并提出相應(yīng)對策?，F(xiàn)將情況匯報(bào)如下：

PART.1

問題分析

　　1、從學(xué)生自身分析

　　部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)自主性不高，學(xué)習(xí)效果不理想的情況，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)投入較少，知識(shí)掌握得不扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣降低。還有部分學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不清晰，對自己的專業(yè)認(rèn)識(shí)不到位，無法給自己提前做出職業(yè)預(yù)判，導(dǎo)致目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)有難度，例如高數(shù)、英語、大物都是學(xué)生掛科較多的學(xué)科，學(xué)生普遍反應(yīng)比較難。部分學(xué)生缺乏底線意識(shí)，什么事情能做，什么事情不能做，根本搞不清楚。重點(diǎn)問題學(xué)生人數(shù)上升，這些重點(diǎn)問題對學(xué)生自己正常的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，使得學(xué)生無心學(xué)習(xí)，成績不理想。

　　2、從學(xué)校角度分析

　　目前的學(xué)風(fēng)建設(shè)仍存在思想政治教育有待提高、違紀(jì)處理力度不夠、課堂教學(xué)管理不足、相關(guān)制度落實(shí)不到位、班主任作用發(fā)揮不夠、

　　學(xué)生組織引領(lǐng)作用還有待加強(qiáng)和寢室育人功能還不突出的問題。

　　3、從家庭角度分析

　　大學(xué)的家長對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，走兩個(gè)極端，要么只關(guān)心學(xué)習(xí)，給孩子極大壓力，要么根本不管，放任自由。這就導(dǎo)致親子關(guān)系緊張，學(xué)生逆反，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

PART.2

措施和對策

　　1、以思想政治教育為統(tǒng)攬，強(qiáng)化理想信念教育、職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員通過班會(huì)團(tuán)會(huì)的形式，加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育。班主任每月至少要參加一次所帶班級召開的主題團(tuán)會(huì)，通過和學(xué)生近距離接觸，加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育。

　　2、以制度建設(shè)為保障，形成“學(xué)院統(tǒng)籌規(guī)劃、各班級組織實(shí)施、學(xué)生自主管理、全院教師廣泛參與”的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作體系，明確職責(zé)，形成合力。進(jìn)一步落實(shí)“輔導(dǎo)員三進(jìn)制度”，進(jìn)一步規(guī)定“三進(jìn)”次數(shù)。切實(shí)發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任的管理育人作用，強(qiáng)化輔導(dǎo)員、班主任崗位職責(zé)，明確輔導(dǎo)員、班主任是學(xué)風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人。完善學(xué)生管理制度，幫助學(xué)生形成習(xí)慣。

　　3、以日常管理為抓手，規(guī)范學(xué)生日常行為。學(xué)院嚴(yán)格課堂管理，定期檢查和不定期抽查課堂，對不負(fù)責(zé)任教師要及時(shí)處理。進(jìn)一步強(qiáng)化“輔導(dǎo)員管課前、課后，任課教師管課堂”的主體責(zé)任意識(shí)。加強(qiáng)宿舍安全檢查與自主管理，規(guī)范學(xué)生宿舍行為。建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生請銷假制度，確保學(xué)生教學(xué)管理、日常行為管理無縫對接。加強(qiáng)考試管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，對于考試作弊的學(xué)生嚴(yán)格按規(guī)定處理。嚴(yán)格成績管理，做好學(xué)業(yè)警示。針對曠課、夜不歸宿、違禁電器、無理由晚歸的學(xué)生，嚴(yán)格按照學(xué)生手冊，加大違紀(jì)處理力度。

　　4、強(qiáng)化學(xué)生組織引領(lǐng)，營造比、學(xué)、趕、超的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

　　進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生組織的引導(dǎo)和管理，研究制定學(xué)生組織和學(xué)生干部選拔、教育、管理、考核機(jī)制。積極開展學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生組織和優(yōu)秀個(gè)人的評選活動(dòng)。發(fā)揮朋輩引領(lǐng)作用，建立“一幫一”、“一幫多”互助學(xué)習(xí)小組，達(dá)到以點(diǎn)帶面、以先進(jìn)幫落后的目的。以學(xué)科競賽為載體，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促用，營造良好的育人氛圍。

　　5、以寢室建設(shè)為平臺(tái)，助推學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮寢室育人功能。

　　建立健全寢室管理機(jī)制，搭建學(xué)院、班級、寢室、個(gè)人自上而下的監(jiān)督管理模式，做到上情下達(dá)、下情上達(dá)。以“機(jī)電學(xué)院一站式服務(wù)中心”為抓手，加強(qiáng)學(xué)生寢室社區(qū)日常管理和寢室社區(qū)文化建設(shè)，強(qiáng)化社區(qū)黨建、心理、就業(yè)、學(xué)業(yè)等功能的發(fā)揮。

　　6、以“優(yōu)秀一批學(xué)生、帶動(dòng)一批學(xué)生、轉(zhuǎn)化一批學(xué)生”為目標(biāo)，分類指導(dǎo)，因材施教。

　　“優(yōu)秀一批學(xué)生”是針對某方面突出的學(xué)生，給與私人訂制，使其成為某領(lǐng)域的佼佼者。“轉(zhuǎn)化一批學(xué)生”針對一些重點(diǎn)問題學(xué)生，例如，心理、人際關(guān)系困難、就業(yè)困難、學(xué)習(xí)困難等學(xué)生，堅(jiān)持底線思維，采取“精準(zhǔn)幫扶”，盡可能轉(zhuǎn)化這批學(xué)生。“帶動(dòng)一批學(xué)生”是針對各方面表現(xiàn)都不是特別突出的學(xué)生，這部分學(xué)生是學(xué)生中的大多數(shù)，要堅(jiān)持“穩(wěn)”字當(dāng)頭，堅(jiān)持教育和管理相結(jié)合，在學(xué)生日常管理中切實(shí)做好“六個(gè)提高”和“四個(gè)降低”。在教育成果中努力提高“成績通過率、四六級通過率、畢業(yè)率和學(xué)位授予率、考研率、就業(yè)率”，真正的穩(wěn)住我們工作的大盤。

　　7、以感恩教育為特色，“學(xué)感恩、喚責(zé)任、促學(xué)風(fēng)”，幫助學(xué)生樹立感恩意識(shí)，責(zé)任意識(shí)。感恩父母，體會(huì)父母之愛，為促成家、校教育形成合力。感恩母校，體會(huì)母校教育之恩，為提高學(xué)風(fēng)打牢基礎(chǔ)。